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校園本該是純凈之地，但近年來校園欺凌事件屢見不鮮，時(shí)有報(bào)道，其中還有一些性質(zhì)相當(dāng)惡劣的案件，辱罵毆打、強(qiáng)迫脫衣、拍照侮辱……越演越烈。
2023年甘肅隴西某初中，一名初二學(xué)生在校外被5名同學(xué)毆打，進(jìn)入學(xué)校后在男廁所又被這5名同學(xué)繼續(xù)毆打致重傷，送醫(yī)搶救無效后死亡。
2023年河北邢臺(tái)某中學(xué)，張某與劉某因瑣事發(fā)生矛盾，王某糾集7人在宿舍內(nèi)對(duì)張某進(jìn)行輪番毆打，導(dǎo)致劉某多處骨折、左腎積水。
2023年大連某小區(qū)13歲男生殺害同小區(qū)10歲女孩，案發(fā)前該男生曾在小區(qū)內(nèi)多次騷擾女性。
2023年12月，重慶二外高中生，因受到校園欺凌、性侵，因抑郁癥，自殺身亡。
2023年5月29日，唐山灤南 12歲女孩因與同伴日常交往瑣事發(fā)生矛盾，被多名同齡人連續(xù)毆打。
2023年6月9日，貴州黔南 兩個(gè)初中女學(xué)生，因瑣事發(fā)生矛盾，其中一名女生使用扇耳光、用腳踹的方式毆打另一名女生。
什么是校園欺凌？
中小學(xué)生欺凌是發(fā)生在校園（包括中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校）內(nèi)外、學(xué)生之間，一方（個(gè)體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個(gè)體或群體）身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件。在實(shí)際工作中，要嚴(yán)格區(qū)分學(xué)生欺凌與學(xué)生間打鬧嬉戲的界定，正確合理處理。
--出自2023年11月22日教育部等十一部門印發(fā)《加強(qiáng)中小學(xué)生欺凌綜合治理方案》
面對(duì)校園欺凌案件，實(shí)施欺凌的人肯定不會(huì)爽快承認(rèn)，而單方面憑被欺凌一方的說辭也難以認(rèn)定事實(shí)。這時(shí)候證據(jù)顯得尤為重要。
但是，目前“校園欺凌”事件普遍存在取證難問題。
在發(fā)現(xiàn)孩子受到欺凌時(shí)，很多家長都沒有取證意識(shí)，再?zèng)]有取得除孩子證詞之外的證據(jù)，就一股腦的向校方申訴、報(bào)警，這時(shí)候往往難以解決問題。
此案中，受害者的母親（王媽媽）能提供的證據(jù)就只有孩子與家人傾述被欺凌的聊天記錄，受害者曾經(jīng)錄下來的受欺凌的錄音視頻，也被否定里面受欺凌的是受害者本人而是他人。最終因證據(jù)不足不予立案。
可見證據(jù)是多么的重要。
因此，在校園欺凌案件中，除了傾聽安撫孩子，如何取證，也是家長的“必修課”之一。
雖然沒有專業(yè)的取證設(shè)備，但如今人手一部手機(jī)，而手機(jī)上搭載的錄音、拍照、錄像等功能就可以幫助我們更好的取證，利用好手機(jī)把孩子被欺凌的事實(shí)記錄下來，就可以成為有力的證據(jù)。
哪些可以用手機(jī)記錄“校園欺凌”的證據(jù)？
1孩子的證言
安撫孩子并讓他情緒恢復(fù)平靜之后，除了讓孩子把當(dāng)時(shí)的經(jīng)過詳細(xì)地記錄下來，也可以通過錄音、錄像將與孩子談話的過程錄下來。
2受傷照片
如果孩子遭到了身體上的暴力攻擊，家長可用手機(jī)將受傷地方拍下來，或者直接錄像，去醫(yī)院就診后，請(qǐng)?jiān)悍介_具診斷書，受傷照片結(jié)合醫(yī)院診斷書，更有說服力。
3施害學(xué)生發(fā)來的恐嚇短信、聊天威脅內(nèi)容、惡意留言
針對(duì)這些電子證據(jù)，不要單純的截圖保存，一定要保存好原版的信息窗口，不刪除、修改，提交這些證據(jù)時(shí)，最好是將整個(gè)手機(jī)提交上去。
4正在實(shí)施欺凌時(shí)的錄像、錄音
如果孩子擁有手機(jī)，可以教導(dǎo)孩子在受到欺凌時(shí)，偷偷進(jìn)行錄音或錄像。
5旁觀者的證言錄音
訪問可提供旁證的同學(xué)時(shí)，要利用手機(jī)做好錄音，盡量請(qǐng)對(duì)方寫份陳述書。遇到這種事，旁觀的孩子很有可能前后表述不一，所以要盡可能早點(diǎn)找他們溝通交流。
在搜集證據(jù)時(shí)，哪怕是小小的細(xì)節(jié)也不應(yīng)放過，而家長可以通過手機(jī)把這些細(xì)節(jié)、證據(jù)保存下來，等到所有可靠的證據(jù)都收集妥當(dāng)之后，再去和老師溝通，請(qǐng)校方出面幫忙解決，最后再去找施害學(xué)生的父母。面對(duì)確鑿的證據(jù)，對(duì)方就不太可能再狡辯而乖乖認(rèn)錯(cuò)。
而在溝通的過程中，和校方、警方、家長等進(jìn)行的談話，也可用手機(jī)錄音記錄下來，將來萬一鬧上法庭，這些都可能成為證據(jù)。
當(dāng)然，家長用手機(jī)記錄下來的證據(jù)，在訴訟過程中，并不都可以直接被法院采納，需要進(jìn)行公證或者司法鑒定之后，對(duì)電子證據(jù)的真實(shí)性、合法性予以證明，方可以提高法院采納的可能性。
而手機(jī)里的錄音、錄像，對(duì)方不承認(rèn)是本人，或狡辯被欺凌的對(duì)象是他人，可以通過人像/聲音同一性鑒定進(jìn)行鎖定。
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